Khám phá cách trẻ em học ngôn ngữ

21/10
Lưu Nguyễn
Giáo dục, học tập
0
546

Trẻ nhỏ học ngôn ngữ với tốc độ nhanh hơn nhiều so với thanh thiếu niên hoặc người lớn. Lợi thế học tập này khác biệt trong cách mọi người nói chuyện với trẻ em.

Lần đầu tiên, một nhóm các nhà nghiên cứu đã phát triển một phương pháp để đánh giá thực nghiệm cách cha mẹ sử dụng những gì họ biết về ngôn ngữ của con họ khi họ nói chuyện với chúng. Họ phát hiện ra rằng cha mẹ có những mô hình kiến thức ngôn ngữ của con cái họ cực kỳ chính xác và sử dụng những mô hình này để điều chỉnh ngôn ngữ mà họ sử dụng khi nói chuyện với chúng.

Daniel Yurovsky, phó giáo sư tâm lý học tại Đại học Carnegie Mellon cho biết: “Chúng ta đã biết trong nhiều năm rằng cha mẹ nói chuyện với con cái khác với những người lớn khác theo nhiều cách, chẳng hạn như đơn giản hóa lời nói của chúng, tái tạo các từ và kéo dài các nguyên âm. Công cụ này giúp trẻ nhỏ nắm vững ngôn ngữ, cung cấp cho trẻ đầu vào ngôn ngữ 'phù hợp' để học những điều tiếp theo."

Người lớn có xu hướng nói với trẻ em chậm hơn và ở âm vực cao hơn. Họ cũng sử dụng cách phát âm phóng đại hơn, lặp lại và cấu trúc ngôn ngữ được đơn giản hóa. Người lớn cũng tập trung giao tiếp bằng các câu hỏi để đánh giá khả năng hiểu của trẻ. Khi sự trôi chảy ngôn ngữ của trẻ tăng lên, cấu trúc câu và độ phức tạp mà người lớn sử dụng cũng tăng lên.

Yurovsky ví điều này với sự tiến bộ của một học sinh khi học toán ở trường.

“Khi bạn đi học, bạn bắt đầu với đại số và sau đó là hình học phẳng trước khi chuyển sang giải tích,” Yurovsky nói. "Mọi người nói chuyện với những đứa trẻ bằng cách sử dụng cùng một loại cấu trúc mà không cần suy nghĩ về nó. Họ đang theo dõi mức độ hiểu biết của con mình về ngôn ngữ và điều chỉnh cách chúng nói để trẻ hiểu chúng."

Yurovsky và nhóm của ông đã tìm cách hiểu chính xác cách người chăm sóc điều chỉnh các tương tác của họ để phù hợp với sự phát triển lời nói của con họ. Nhóm đã phát triển một trò chơi trong đó cha mẹ giúp con cái chọn một con vật cụ thể từ bộ ba con vật, một trò chơi mà trẻ mới biết đi (từ 15 đến 23 tháng tuổi) và cha mẹ của chúng chơi thường xuyên trong cuộc sống hàng ngày của chúng. Một nửa số động vật trong trò chơi kết hợp là những con vật mà trẻ thường học trước 2 tuổi (ví dụ như mèo, bò) và nửa còn lại là những động vật thường được học sau này (ví dụ như con công, con báo).

Tương tác giúp thúc đẩy khả năng học ngôn ngữ của trẻ em

Các nhà nghiên cứu đã yêu cầu 41 cặp trẻ em và người lớn chơi trò chơi trong bối cảnh tự nhiên trong phòng thí nghiệm. Họ đo lường sự khác biệt trong cách cha mẹ nói về những con vật mà họ nghĩ rằng con cái họ biết so với những người mà họ nghĩ rằng con họ không biết.

Yurovsky nói: “Cha mẹ có kiến thức cực kỳ chính xác về ngôn ngữ của con mình vì họ đã chứng kiến chúng lớn lên và học hỏi. Những kết quả này cho thấy rằng cha mẹ tận dụng kiến thức của họ về sự phát triển ngôn ngữ của con họ để tinh chỉnh thông tin ngôn ngữ mà họ cung cấp."

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng người chăm sóc đã sử dụng nhiều kỹ thuật khác nhau để truyền đạt con vật 'chưa được biết đến' cho đứa trẻ. Cách tiếp cận phổ biến nhất là sử dụng các bộ mô tả bổ sung quen thuộc với trẻ.

Yurovsky nói: “Phương pháp nghiên cứu này cho phép chúng tôi xác nhận những ý tưởng thực nghiệm mà chúng tôi đã phát triển dựa trên những quan sát về cách trẻ em và cha mẹ tham gia vào gia đình. "Chúng tôi phát hiện ra rằng cha mẹ không chỉ sử dụng những gì họ đã biết về kiến thức ngôn ngữ của con mình trước khi nghiên cứu, mà còn nếu họ phát hiện ra mình sai - ví dụ như con họ không biết 'beo' - họ đã thay đổi cách họ đã nói về con vật đó vào lần tiếp theo".

Nghiên cứu bao gồm 36 thử nghiệm thử nghiệm trong đó mỗi con vật xuất hiện như một mục tiêu ít nhất hai lần trong trò chơi. Những người tham gia đại diện cho một thành phần chủng tộc tương tự như Hoa Kỳ (56% da trắng, 27% da đen và 8% gốc Tây Ban Nha).

Kết quả phản ánh quan điểm nuôi dạy con cái của phương Tây cũng như những người chăm sóc có trình độ học vấn cao hơn so với những người đại diện trong nước. Các nhà nghiên cứu đã không đo lường một cách độc lập kiến thức của trẻ em về từng loài động vật. Kết quả của nghiên cứu này không thể phân biệt được liệu những đứa trẻ có học được bất kỳ loài động vật mới nào trong khi chơi trò chơi hay không.

Ông nói: "Ngay bây giờ, chúng tôi đào tạo các mô hình ngôn ngữ bằng cách cung cấp cho họ tất cả dữ liệu ngôn ngữ mà chúng tôi có thể sử dụng cùng một lúc. Nhưng chúng tôi có thể làm tốt hơn nếu có thể cung cấp cho họ dữ liệu phù hợp vào đúng thời điểm, giữ nó ở mức phù hợp về độ phức tạp mà họ đã sẵn sàng".